A.任用→規(guī)劃→培養(yǎng)→評(píng)價(jià)
B.評(píng)價(jià)→規(guī)劃→培養(yǎng)→任用
C.規(guī)劃→任用→培養(yǎng)→評(píng)價(jià)
D.培養(yǎng)→任用→規(guī)劃→評(píng)價(jià)
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A.辦園方向性原則
B.教養(yǎng)為主的整體性原則
C.民主管理原則
D.社會(huì)協(xié)調(diào)性原則
A.要盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境
B.要培養(yǎng)幼兒自我管理的能力
C.要降低幼兒攻擊性行為的發(fā)生頻率
D.要特別注重生活常規(guī)的建立
A.1+1=2
B.1+1≠2
C.1+1<2
D.1+1>2
A.黨組織領(lǐng)導(dǎo)
B.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.教代會(huì)參與管理
D.教育行政部門(mén)干預(yù)
A.教學(xué)工作
B.保教工作
C.保育工作
D.教育工作
最新試題
幼兒園教育具有不同于其他階段教育的獨(dú)特性，即保育和教育二者合一。這體現(xiàn)了幼兒教育的（）的功能。
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力影響力的構(gòu)成一般為（）等，具有強(qiáng)制性。
當(dāng)前我國(guó)幼兒園客觀上存在著的比較典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有（）。
幼兒園可以有意識(shí)地運(yùn)用環(huán)境的物理因素來(lái)營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氣氛，可以參考的物理環(huán)境因素包括（）以及低活動(dòng)性與高活動(dòng)性等。
幼兒園的晨檢接待廳（門(mén)廳）具有（）等功能。
幼兒教育可以看作是環(huán)境教育，外在環(huán)境的影響包括（）以及伙伴之間的相互模仿等。
常用的幼兒園班級(jí)教育計(jì)劃有（）。
幼兒的攻擊行為屬于幼兒不適當(dāng)行為中的（）的表現(xiàn)。
當(dāng)幼兒的不當(dāng)行為比較輕微，不足以影響和破壞團(tuán)體的活動(dòng)時(shí)，教師可以假裝沒(méi)有看見(jiàn)了。這屬于幼兒行為管理中的（）。
以下屬于班級(jí)中常見(jiàn)的幼兒不適當(dāng)行為的表現(xiàn)的有（）。