判斷題創(chuàng)造性與天賦沒有關系。
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錯誤創(chuàng)造是以體力勞動為主的時間活動，應更加關注軟手段。
題型：判斷題
發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉移，變通性越強，創(chuàng)造性可能就越大。
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仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。
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創(chuàng)造工程學學派以研究技術發(fā)明、工程設計、技術創(chuàng)新活動的規(guī)律和創(chuàng)造技法為主。
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反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設想百般挑剔，設想者也要據(jù)理力爭，在這種爭論中逐步使設想成熟和完善。
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在聯(lián)想組合法中，組合是主要的，聯(lián)想是次要的，組合決定聯(lián)想，有什么樣的組合就會有什么樣的聯(lián)想。
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歸納創(chuàng)造法是提出科學假設和假說的一種方法。
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創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎上建立起來的綜合性學科。
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想象需要經驗和知識，同時會受時空的限制。
題型：判斷題