A、努力值；實(shí)現(xiàn)值
B、實(shí)現(xiàn)值；期待值
C、努力值；期待值
D、實(shí)現(xiàn)值；努力值
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、直接的引導(dǎo)或指導(dǎo)
B、簡單的判斷和評價(jià)
C、空洞的說教和勸戒
D、貼標(biāo)簽和下診斷
A、攜手起航
B、心理之旅
C、牽手你我他
D、放飛希望
A、自控
B、獨(dú)立
C、耐挫
D、奉獻(xiàn)
A、做學(xué)生工作的問題
B、找方法讓學(xué)生聽話的問題
C、幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)
D、基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。
A、主體性原則
B、民主性原則
C、參與性原則
D、多樣性原則
最新試題
影響性技術(shù)有哪些？
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓δ芰y驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)？
詢問的類型有哪些？
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征？
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。