A、真實(shí)性原則
B、保密性原則
C、客觀性原則
D、倫理性原則
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A、認(rèn)知
B、情感
C、行為
D、意志
A、以人為本,關(guān)愛從需要開始
B、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲罰時(shí),對(duì)人不對(duì)事
C、少說道理,多傾聽
D、給予他們鼓勵(lì)和尊重
A、教育性原則
B、科學(xué)性原則
C、主體性原則
D、開放性原則
A、提高學(xué)生對(duì)校園的適應(yīng)力
B、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力
C、以成熟的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感去對(duì)待人和事
D、具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力
A、30
B、40
C、50
D、60
最新試題
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
說明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
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