A、減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動(dòng)解決問題
B、從事身體運(yùn)動(dòng)、喝酒或借助其他藥物、發(fā)泄憤怒等
C、個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法
D、簡單地否定其負(fù)性情緒，并把這些情緒推出意識(shí)層面
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A、這是教師因不能有效應(yīng)對工作壓力而產(chǎn)生的極端心理反應(yīng)
B、這是教師伴隨長期高水平壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)
C、職業(yè)倦怠需要正確認(rèn)識(shí)和有效的應(yīng)對方式
D、職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解
A、學(xué)校
B、家庭
C、社區(qū)整合育人氛圍
D、以上都是
A、抑郁量表
B、妄想量表
C、精神分裂癥量表
D、癔病量表
A、學(xué)生
B、活動(dòng)
C、社會(huì)
D、學(xué)科
A、自卑
B、孤獨(dú)
C、厭學(xué)
D、三個(gè)都是
最新試題
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)？
心理評估
主要的傾聽技術(shù)有哪些？
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義？
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征？
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場上來考慮問題，體驗(yàn)事情。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
什么是有效的傾聽？