A.專業(yè)課程
B.必修課程
C.選修課程
D.技能課程
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A.城鎮(zhèn)未能升學的初高中畢業(yè)生
B.各類高等學校和培訓學校的畢業(yè)生
C.下崗失業(yè)人員
D.農(nóng)村從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的人員
A.遞進式職業(yè)指導
B.輻射性職業(yè)指導
C.多元化職業(yè)指導
D.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化職業(yè)指導
A.遞進式指導
B.輻射性指導
C.多元化指導
D.就地轉(zhuǎn)移職業(yè)指導
A.缺乏自信、害怕挫折
B.能力較低、但求職經(jīng)驗豐富
C.就業(yè)愿望迫切
D.年齡較大,積累了一定的社會經(jīng)驗
A.一級預(yù)防
B.二級預(yù)防
C.三級預(yù)防
D.四級預(yù)防
最新試題
以下各項中,()不在開展職業(yè)指導服務(wù)應(yīng)主要保障的四項經(jīng)費之列。
以下說法,()是正確的。
下列關(guān)于職業(yè)指導工作室設(shè)計的表述,不正確的是()。
結(jié)合上述案例內(nèi)容,導致培訓滿意度不高的原因不包括()。
職業(yè)指導平臺建設(shè)在功能設(shè)計時要注意幾個原則,其中包括功能要更加精準、功能要更加綜合多元,以及功能要()。
關(guān)于打造服務(wù)品牌可以達成的效果,以下各項中,()是不正確的。
如案例中所述,將打造職業(yè)指導服務(wù)品牌作為推動職業(yè)指導工作的重要策略,那么,實施這一策略的主要目的是()。
職業(yè)指導工作室有其獨特的文化內(nèi)涵和鮮明的特征,其整體設(shè)計風格和基調(diào)應(yīng)該是 ()。
對典型問題實施“定點爆破”,開展職業(yè)指導服務(wù)時應(yīng)該遵循的原則不包括()。
在打造服務(wù)品牌的過程,()是職業(yè)指導人員與服務(wù)對象進行良好互動的外表層。