A.有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍；
B.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀的影響；
C.有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選擇；
D.有助于教師明確個(gè)人權(quán)利，掌握獲取個(gè)人利益的方式和途徑
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A.研究教師道德意識(shí)現(xiàn)象；
B.研究教育活動(dòng)中的特殊道德關(guān)系；
C.研究教師道德實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律；
D.梳理和繼承歷史上一切有價(jià)值的教師道德遺產(chǎn)和資源。
A.對(duì)本職業(yè)深厚的道德情感；
B.對(duì)學(xué)生、社會(huì)高度的職業(yè)責(zé)任感和師德良心；
C.盡心盡力、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)信念和道德意志；
D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)
A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系；
B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系；
C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系；
D.職業(yè)活動(dòng)者如何對(duì)社會(huì)、對(duì)他人履行自己的義務(wù)
A.更新教育理念；
B.積累人文知識(shí)；
C.提升責(zé)任情感；
D.增進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)
A.教育理念；
B.人文知識(shí)；
C.情感責(zé)任；
D.藝術(shù)涵養(yǎng)
最新試題
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面（）
道德修養(yǎng)是主體，由內(nèi)向外積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是個(gè)體在道德生活過(guò)程中所進(jìn)行的（），以期達(dá)致一定道德境界的生活實(shí)踐活動(dòng)。
主體在社會(huì)實(shí)踐中同客體發(fā)生對(duì)象關(guān)系時(shí)，發(fā)生作用的兩種尺度是（）
封建主義社會(huì)的基本特征有（）
道德主體的行為是經(jīng)過(guò)思考后（）的一種行為。
良心在道德主體的自律活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著最重要的職責(zé)，表現(xiàn)出最復(fù)雜的活動(dòng)機(jī)制。
道德的社會(huì)調(diào)控渠道，主要包括以下幾個(gè)方面（）
道德價(jià)值判斷是以道德現(xiàn)象為對(duì)象，而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實(shí)然性。
關(guān)于道德信念與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的改造下列說(shuō)法正確的是（）
道德起源問(wèn)題概括起來(lái)主要有（）