多項選擇題大學生遭受挫折后常見的不良行為反應有（）
A.攻擊性行為
B.退行
C.逆反
D.幽默
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1.多項選擇題壓力包含哪些基本因素？（）
A.壓力源
B.壓力反應
C.有機體和環(huán)境刺激物的互動作用
D.慢性壓力
2.單項選擇題以下哪種歸因方式有利于提升大學生的抗挫折能力？（）
A.把挫折歸結為完全是外在情境的影響
B.把挫折完全歸因為自己主觀因素的影響
C.合理地歸因，實事求是地承擔責任
D.聽天由命
3.單項選擇題個體把內心的欲望和沖動夸張性地以相反的方式表現(xiàn)出來的防御機制是（）
A.否認
B.隔離
C.反向形成
D.退化
4.單項選擇題一個成年女性在于丈夫吵架后跑回娘家和母親哭訴，她的防御機制是（）
A.壓抑
B.退行
C.否認
D.投射
最新試題
患社交恐懼癥的人一般性格比較內向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭，在與人交往中一般處于被動地位。
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弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
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大學里的學習而言，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。
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新生剛進入大學，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學，熟悉學校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學會思考，學會調整自己，改變自己，發(fā)展自己。
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大學生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
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聽學術講座、參加第二課堂活動和社會調查是大學生獲取知識的主要途徑。
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隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經驗，逐步意識到自己在社會中要擔任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產生了社會自我。
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3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
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中學的課程內容屬于多層次的知識，大學的課程內容屬于單層次的知識。
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挫折認知是產生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。
題型：判斷題