A.它可使得不同度量單位的現(xiàn)象總體轉(zhuǎn)化為數(shù)量上可以加總
B..客觀上體現(xiàn)它在實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或過(guò)程中的份額
C.是我們所要測(cè)定的那個(gè)因素
D.它必須固定在相同的時(shí)期
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)
B.簡(jiǎn)單調(diào)和平均數(shù)
C.加權(quán)算術(shù)平均數(shù)
D.加權(quán)調(diào)和平均數(shù)
A.結(jié)構(gòu)變動(dòng)影響指數(shù)
B.可變構(gòu)成指數(shù)
C.固定構(gòu)成指數(shù)
D.加權(quán)算術(shù)平均數(shù)指數(shù)
A.只值上年的0.85元
B.只值上年的0.87元
C.與上年的1元錢(qián)等值
D.無(wú)法與上年比較
A.09
B.081
C.1.09
D.1.081
最新試題
拉氏綜合數(shù)量指數(shù)的變形是()
實(shí)踐中最常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集方式是()
統(tǒng)計(jì)學(xué)存在的必要性是因?yàn)楝F(xiàn)象總體具有()
利用統(tǒng)計(jì)指數(shù)進(jìn)行因素分析的依據(jù)是()
反映高校專任教師中具有博士學(xué)位者比重的標(biāo)志屬于()
要想了解高校學(xué)生的體能狀況,最合適的數(shù)據(jù)收集方式是()
下列哪個(gè)指數(shù)可以通過(guò)時(shí)間顛倒測(cè)試?()
標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)計(jì)量Z服從()的正態(tài)分布。
若產(chǎn)品產(chǎn)量指數(shù)上升2%,出廠價(jià)格指數(shù)下降2%,則產(chǎn)品產(chǎn)值指數(shù)會(huì)()
人口普查中可能存在的誤差是()