A.教育的發(fā)展水平直接影響著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平
B.教育的普及程度直接影響著科學(xué)技術(shù)或成果在社會(huì)中的傳播、消化、吸收和應(yīng)用
C.教育的實(shí)施培養(yǎng)著人們的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神
D.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展引起了教育領(lǐng)域的革命性變革
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A.來自經(jīng)驗(yàn)的探索
B.已有技術(shù)的延伸
C.來自科學(xué)理論的引導(dǎo)，科學(xué)成為技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)
D.經(jīng)驗(yàn)成為技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)
A.薩頓
B.貝爾納
C.默頓
D.普萊斯
A.斯諾
B.默頓
C.薩頓
D.庫恩
A.完全依賴于自然提供的條件
B.能動(dòng)性
C.人為的干預(yù)和控制研究對(duì)象
D.僅觀察自然現(xiàn)象，不進(jìn)行干預(yù)
A.嚴(yán)格決定論
B.概率性遇見
C.統(tǒng)計(jì)決定論
D.非定量分析
最新試題
反科學(xué)主義就是反科學(xué)。
掌握科學(xué)發(fā)展的規(guī)律的用處就是知道新的知識(shí)是怎么被創(chuàng)造出來的。
弗萊明從1929年發(fā)表青霉素的論文，用了10年時(shí)間青霉素才被學(xué)術(shù)界重視，1942年才得到大規(guī)模生產(chǎn)。
工程師在工程活動(dòng)中的作用有（）
科學(xué)理論的解釋功能包括用一個(gè)更廣泛、更基礎(chǔ)的科學(xué)理論解釋另一個(gè)科學(xué)理論。
關(guān)于科學(xué)主義和反科學(xué)主義，下列說法正確的是（）
發(fā)展中國家的可持續(xù)發(fā)展更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展，把消除貧困作為可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)不可缺少的條件，這是對(duì)的。其中“消除貧困”的目的是（）。
人與自然的對(duì)象性關(guān)系可以解釋為（）。
在科學(xué)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與決策的主體問題上科學(xué)是例外的，享有特殊的地位，具有特殊的品質(zhì)，有關(guān)科學(xué)政策應(yīng)該置于一個(gè)特定的范圍，由科學(xué)技術(shù)專家進(jìn)行。
近代以天文學(xué)和力學(xué)為代表，其新知識(shí)創(chuàng)造的主要條件是（）。