A.認(rèn)識
B.接納
C.把握
D.理解
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A.學(xué)習(xí)效果
B.學(xué)習(xí)進(jìn)度
C.學(xué)習(xí)意識
D.學(xué)習(xí)過程
A.學(xué)習(xí)上的困惑
B.學(xué)不進(jìn)的問題
C.學(xué)習(xí)上的問題
D.心理上的困惑
A.角色活動(dòng)
B.表演活動(dòng)
C.游戲活動(dòng)
D.和體育活動(dòng)
A.通過輔導(dǎo)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)
B.通過輔導(dǎo)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)
C.通過輔導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
D.通過輔導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
A.性格上原因
B.態(tài)度與動(dòng)機(jī)的原因
C.教師的行為
D.家庭的生活方式與價(jià)值觀
最新試題
小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
在“全面滲透”的所有途徑中，“（）”是最為重要的途徑。
心理疾病是指像精神分裂癥那樣的重度心理障礙。
王效道提出的心理健康三原則有哪些？
簡述小學(xué)生心理咨詢的一般過程。
學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有：（）、學(xué)生的家庭情況、學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生心理測驗(yàn)的基本情況。
簡述發(fā)展性咨詢的特點(diǎn)。
簡述心理健康教育的目標(biāo)。
簡述小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。
人的心理素質(zhì)是一個(gè)相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。