A.確保教學的科學性,發(fā)揮科學知識本身的教育力量
B.結合護理專業(yè)特點進行思想教育
C.通過各教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生思想品德
D.研究教學藝術,提高教學效率
E.建立合理的知識結構和能力結構
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不利于發(fā)揮教師主導作用
B.不能充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性
C.不利于發(fā)展學生智力
D.不能寓思想道德教育于教學之中
E.不利于將知識系統地傳授給學生
A.有利于適應學生的個別差異
B.教學效率高
C.有利于發(fā)揮學生的主體作用
D.重視學生能力的培養(yǎng)
E.有利于因材施教
A.教師與學生
B..間接經驗和直接經驗
C.掌握知識與發(fā)展能力
D.知識教學與思想教育
E.課內和課外
A.數據處理性、編輯性與自如性的特點
B.多維、非線性和交互性的特點
C.交互地綜合處理文本、圖形、動畫的特點
D.使用方便、操作簡單和內容豐富的特點
E.信息媒體多樣性、交互性和集成性的特點
A.臨床護理教師
B.醫(yī)療機構中其他專業(yè)人員
C.護理服務對象
D.實習學生
E.臨床護理人員
最新試題
對信息化教學設計過程的關注點,不包括()。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
制定護理學課程目標的依據有()
效標效度又稱統計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領悟“時間就是生命”的意義,該條內容體現的是()。
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設置,會對學生產生影響的是()。
根據桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現象符合下列學習規(guī)律的是()。
案例設計需要注意的點不包括()。