A.感知覺
B.深度知覺
C.視知覺
D.方位知覺
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A.3米以內(nèi)
B.1~1.5米
C.1米以內(nèi)
D.1~2米
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.動作記憶
D.語詞記憶
A.知覺的唯一性
B.注意的指向性
C.感覺的專注性
D.注意的集中性
A.客觀現(xiàn)實的能動
B.客觀現(xiàn)實的經(jīng)驗
C.外界事物真實
D.內(nèi)外刺激信息
A.知道客體是一種有地點和時間的存在，它并不依于個體對客體的作用和感知而存在。
B.知道沒有生命的客體（如一個球）如果被放在了一個給定的位置，它就會在那里，但是有生命的客體（如一只兔子）就不會一直在一個地方。
C.有關(guān)客體的語義知識在長時記憶中可以永久保存的傾向。
D.記住環(huán)境中永久性客體的空間位置的能力。
最新試題
根據(jù)埃里克森心理發(fā)展理論，小學兒童正面臨（）多心理危機。
下列人際關(guān)系屬于小學生之間的人際關(guān)系的是（）。
強調(diào)觀察學習，認為人的行為的變化既不是由個人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結(jié)果的是以下哪一位心理學家？（）
通過看黑白圖片來加強視覺專注力的訓(xùn)練適用于以下哪個年齡階段的孩子？（）
（）型教養(yǎng)方式下的孩子一般情緒不穩(wěn)定，很容易被激怒，消極情緒較多，對周圍事物不感興趣。
通過書面形式，以嚴格設(shè)計的問題和表格，由被調(diào)查者自行填寫、回答，從而收集資料和數(shù)據(jù)的方法叫（）。
皮亞杰設(shè)計了三山實驗證明了前運算階段兒童缺乏守恒能力。
運用榜樣引導(dǎo)法對兒童進行品德教育，必須注意榜樣要可敬、可信和可親。
嬰幼兒對概念的掌握一般是對于日常生活中（）的掌握，因為還處在前運算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。
情緒和情感不是對客觀現(xiàn)實的反映。