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A.獲取原始資料——科學(xué)地推理、假設(shè)和猜想——作出判斷或結(jié)論——用事實驗證判斷或結(jié)論
B.獲取原始資料——作出判斷或結(jié)論——科學(xué)地推理、假設(shè)和猜想——用事實驗證判斷或結(jié)論
C.作出判斷或結(jié)論——獲取原始資料——科學(xué)地推理、假設(shè)和猜想——用事實驗判斷或結(jié)論
A.白色、黃色、藍色、紅色、黑色
B.藍色、紅色、白色、黃色、黑色
C.黑色、紅色、藍色、黃色、白色
A.物體反射陽光的本領(lǐng)強，吸收的本領(lǐng)就弱，溫度上升就慢
B.物體反射陽光的本領(lǐng)強，吸收的本領(lǐng)也強，溫度上升就慢
C.物體反射陽光的本領(lǐng)弱，吸收的本領(lǐng)也弱，溫度上升就慢
A.形狀相同
B.形狀不同
C.方向相同
D.大小相同
最新試題
如圖，容器底有一探照燈S發(fā)出一束光線投射到MN木板上，在B點形成一光斑，當(dāng)向容器中注水時，光斑B將移向（）
在探究樹蔭下光斑的綜合實踐活動中，為了研究孔的大小對光斑形狀的影響，小明設(shè)計了開有菱形狀孔（邊長約為5厘米大孔）的卡片甲，并用另一張卡片乙緊貼在甲上，如圖所示。接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，甲不動。觀察光斑形狀的變化情況。下列實驗記錄正確的是（）
七年級的學(xué)生到世界之窗春游，李麗同學(xué)在坐過山車時，因為害怕把眼睛閉上了，但仍舊感覺到過山時的翻滾、左右轉(zhuǎn)動以及加速或減速，與此有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）
下列各項實驗操作與實驗?zāi)康南喾系氖牵ǎ?/p>
如圖所示，A為信號源，B為接收器，AB之間有一真空區(qū)域。當(dāng)信號源A分別發(fā)射出次聲波、紫外線、可見光和無線電波信號時，接收器B不能接收到的信號是（）
手電筒發(fā)出的光向下照射到一個空燒杯底部，光線投射到燒杯底部形成一個圓形光斑（如圖中虛線所示），若再向燒杯中注水到一定高度時，燒杯底部的光圈會變?yōu)槿鐖D中的（）
如圖是研究光的反射定律的實驗裝置，為了研究反射光線與入光線及法線是否在同一平面內(nèi)，實驗時應(yīng)進行的操作是（）
聲波傳入人耳的順序是（）
課間常見到同學(xué)在校園漫步散心。當(dāng)你從拱形石橋的一端走向另一端時，你在水中所成像的大小將（）
如圖所示，在一個空箱子中，一束光自P點發(fā)出，沿與鏡面成60°角射向平面鏡，經(jīng)0點反射后，在Q點形成一個亮斑。當(dāng)入射光線不變時，將平面鏡繞口點逆時針旋轉(zhuǎn)30°，則旋轉(zhuǎn)后經(jīng)平面鏡反射的光線將射向（）