A.蘇德諾的研究（1967）：外貌對DOA的影響
B.扎瓊克的多看效應(yīng)實驗（1969）
C.埃弗蘭的實驗（1974）：體貌影響有罪判斷
D.卡利克的實驗（1979）：整容后更被人喜歡
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A.確立社會地位
B.確立自我價值
C.確立安全感
D.確立人脈網(wǎng)絡(luò)
A.聆聽的技巧
B.沖突技巧
C.談話的技巧
D.非言語交往技巧
A.熟悉能增加喜歡的程度
B.次數(shù)也有一定界限，超過界限會讓人厭煩
C.對反面的東西隨著熟悉度增加會更喜歡
D.對反面的東西再熟悉也不會喜歡
A.才能出眾而犯了錯誤的人
B.才能出眾而未犯錯誤的人
C.才能平庸而犯了錯誤的人
D.才能平庸而未犯錯誤的人
A.多找一些發(fā)展的支點
B.寬容人性的光輝面與陰暗面
C.不要顯露而是暗暗記恨對方
D.容許自己在某些方面可以比別人弱
最新試題
大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時光。
弗洛伊德認(rèn)為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進(jìn)個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
進(jìn)入大學(xué)，面對新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗，各種不適應(yīng)是不正常的。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動力，同時要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。