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判斷題中小學教育科研至關重要的目的指向是教育教學理論的創(chuàng)新。

1.判斷題新課程理念下，課堂教學目標應著重關注情感態(tài)度、方法與過程，知識與技能目標可以大幅度地削減或者弱化。

2.判斷題新課程每節(jié)課都要有自主探究，都要分小組活動，都要有“提出問題→常識情境→解決問題”的步驟。

3.判斷題課堂教學過程中，學生學習活動的時間越長，越能彰顯學生的主體中心地位。

4.判斷題《學記》所云：“教也者，長其善而救其失也?！敝傅氖墙處煈摱喟l(fā)現(xiàn)和挖掘學生的長處，不要老盯著學生的短處。

5.判斷題情景教學法是常用的教學方法之一。在課堂上，展現(xiàn)一定的情景，能夠使學生感到直觀有趣，學習情緒倍增，能夠刺激學我的大腦皮層，激發(fā)學生的思維活動，從而留給學生充分的生成空間。