A.它們是人的發(fā)展不可缺少的兩個方面
B.二者在社會實踐活動中實現(xiàn)統(tǒng)一
C.人類社會發(fā)展的最終目的，是實現(xiàn)社會要求和個性發(fā)展的完美統(tǒng)一
D.個體社會化代表社會利益，個體個性化代表“所有”個人的利益
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A.學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者
B.知識體系的組織者
C.共生關(guān)系的對話者
D.教育教學(xué)的研究者
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.孤獨感
B.羞恥感
C.自卑感
D.內(nèi)疚感
A.相對評價
B.常模參照評價
C.絕對評價
D.個體內(nèi)差異評價
A.情感目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表性現(xiàn)目標(biāo)
最新試題
很多國家都倡導(dǎo)教育先行，意味著教育越來越不受社會因素制約。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
簡述小學(xué)班級活動的組成程序。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是（）。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)（）。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？