A.過程控制
B.科學(xué)計算
C.數(shù)據(jù)處理
D.計算機輔助
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A.中國*
B.中國？
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A.電視機、錄音機、報紙
B.圖像、聲音、文本
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D.網(wǎng)卡、顯卡、聲卡
A.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是
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（）顯示項表示該菜單命令在當(dāng)前狀態(tài)下不能執(zhí)行。
一次，吳老師正在布置作業(yè)：“將今天這節(jié)課寫的《山居秋暝》用Word再寫一遍”。就聽有個同學(xué)小聲說：“上課都寫完了，還讓寫！”吳老師沒說話就下課了。但這件事引起了他的反思，在班會上，吳教師提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標一般從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。它主要是站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標的重要方面，該目標的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識形成的過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。下面是陳老師在進行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時，所指定的“過程與方法”的部分目標：①學(xué)生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學(xué)生通過觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活，工作的影響。③引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：（1）目標②更適用于三維目標中的哪個維度？（2）目標③的描述存在什么問題？請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目標。
王老師班上有一個叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、去游戲廳，甚至打架、敲竹杠，信息技術(shù)課從來不聽，考試也總是不及格，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，導(dǎo)致班里同學(xué)見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，王老師對他失去了信心。不過，這個學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也很棒。問題：（1）像王峰這樣的后進生具有什么樣的特點？（2）請結(jié)合題例談?wù)勍趵蠋熢撛趺磶椭醴甯习嗉壍膶W(xué)習(xí)？
一位熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)信息技術(shù)并且提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年開始，他對機房進行了一番精心的布置，教師周圍的墻上貼了各種各樣的圖畫，在窗臺上還擺放了各種各樣的模型和玩具，以及各種各有的植物。使得課堂看上去生機勃勃。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？
在實際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。問題：你怎樣看待這一現(xiàn)象？
下列選項中都屬于多媒體中的“媒體”的是（）。
李老師作為一名信息技術(shù)的老師，他布置課后作業(yè)時，除了布置一些小任務(wù)外，有時候還會適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些試卷。但是在出試卷時，李老師并不會單純地用選擇和判斷題。而是更多地選用填空和問答題。問題：李老師這樣做的道理體現(xiàn)在哪些地方呢？
張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師，他很受學(xué)生的歡迎，張老師說，他以前上課時，總是會讓學(xué)生一步一步跟著他操作，但是后來他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來他上課都會先給出學(xué)生一個情景，然后舉行一系列的競賽，并且在競賽過程中用“刺激”的話鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，讓他們通過每節(jié)課的任務(wù)實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，為了檢測學(xué)習(xí)效果，張老師每節(jié)課結(jié)束前都會做一個小結(jié)，并且給學(xué)生布置一個小任務(wù)。問題：（1）張老師“刺激”的話對學(xué)生有什么作用？張老師課結(jié)束前的小結(jié)對學(xué)生有什么作用？（2）張老師以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學(xué)方法是什么？現(xiàn)在所采用的那種教學(xué)方法的優(yōu)點是什么？
如果學(xué)生電腦與教師電腦不在同一個局域網(wǎng)內(nèi)，也能使用的電子教室軟件是（）