判斷題信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結果與所要測量的對象之間的符合程度。

最新試題

（）是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關系的弗吉尼亞大學皮安塔教授帶領團隊，根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結果研制而成。

題型：單項選擇題

托幼機構環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎上修訂而成的。

題型：判斷題

（）曾指出：“在學習應具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學習?！?/p>

題型：單項選擇題

一些學者強調專家型教師的關鍵特征在其教學行為。

題型：判斷題

對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結論時必須（）。

題型：多項選擇題

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。

題型：判斷題

凡是在學前教育評價中不采用數(shù)學方法的評價都是非數(shù)量化評價，常見的有等級法、評定法等。

題型：判斷題

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。

題型：判斷題

評價標準有其特定的內涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。

題型：多項選擇題

教師是幼兒園教育質量的核心，構成幼兒園教育質量的靜態(tài)因素和動態(tài)因素都與教師存在關聯(lián)。

題型：判斷題