A.結(jié)果性目標(biāo)
B.過程性目標(biāo)
C.結(jié)果性目標(biāo)和過程性目標(biāo)
D.不是教學(xué)目標(biāo)
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A.運(yùn)算法則
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A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.不完全歸納推理
D.統(tǒng)計(jì)推理
A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.統(tǒng)計(jì)推理
D.合情推理
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動(dòng)性原則
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最新試題
在講授小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法分配律”時(shí),推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是()。
將學(xué)習(xí)過程分為理解、習(xí)得、儲(chǔ)存、提取四階段的是()
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念不包括()
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的()
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括()
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指()。
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性,小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是()
布魯納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是()
史密斯-拉根模型的三模塊不包括()