判斷題管理信息系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)就是信息在系統(tǒng)中如何被傳遞和處理的描述。

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1.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代的信息系統(tǒng)默認(rèn)為是以計(jì)算機(jī)為工具的,它由()組成。

A.人、計(jì)算機(jī)和程序
B.人、規(guī)程、計(jì)算機(jī)硬件、軟件和數(shù)據(jù)資料
C.人和數(shù)據(jù)資料
D.計(jì)算機(jī)硬件、軟件和數(shù)據(jù)資料

2.單項(xiàng)選擇題管理信息系統(tǒng)已成為信息系統(tǒng)的總概念,根據(jù)這一概念,管理信息系統(tǒng)是一個(gè)信息系統(tǒng)體系。以下哪種描述是不正確的()

A.該體系由不同檔次和不同規(guī)模的多種類信息系統(tǒng)構(gòu)成
B.該體系的發(fā)展過(guò)程就是新系統(tǒng)更替舊系統(tǒng)的過(guò)程
C.該體系中的各類信息系統(tǒng)有越來(lái)越多的交叉重疊
D.該體系中的信息系統(tǒng),一方面是規(guī)模越來(lái)越大,另一方面是功能越來(lái)越深化

3.單項(xiàng)選擇題業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)所處理信息的特點(diǎn)是()

A.信息多來(lái)自系統(tǒng)外部,信息處理量大
B.信息多來(lái)自系統(tǒng)內(nèi)部,信息處理量大
C.信息多來(lái)自系統(tǒng)外部,信息處理量小
D.信息多來(lái)自系統(tǒng)內(nèi)部,信息處理量小

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對(duì)于復(fù)雜的MIS進(jìn)行分析和研究,通??刹捎孟到y(tǒng)理論中的系統(tǒng)分解法,基本思路是先分解后協(xié)調(diào)。

題型:判斷題

管理組織從橫向看可以分為若干個(gè)層次,相應(yīng)地MIS也應(yīng)具有層次結(jié)構(gòu)。

題型:判斷題

程序語(yǔ)言的發(fā)展順序依據(jù)是匯編語(yǔ)言、機(jī)器語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言。

題型:判斷題

用結(jié)構(gòu)化分析方法獲得的系統(tǒng)分析說(shuō)明書(shū)由一套分層的數(shù)據(jù)流圖和一本數(shù)據(jù)字典構(gòu)成。

題型:判斷題

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是程序設(shè)計(jì)工作的先導(dǎo)和前提條件。

題型:判斷題

系統(tǒng)分析的基本思路是:首先進(jìn)行數(shù)據(jù)流程分析,然后著手業(yè)務(wù)流程分析。

題型:判斷題

數(shù)據(jù)流程圖是描述信息系統(tǒng)的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中,根據(jù)用戶要求,一般先建立能反映不同實(shí)體間存在的各種聯(lián)系,即E-R圖。如果一個(gè)教師可指導(dǎo)多名研究生,且一名研究生可由多位教師指導(dǎo),那么指導(dǎo)教師與研究生間的這種指導(dǎo)聯(lián)系便是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法是迄今為止最傳統(tǒng)、應(yīng)用最廣泛的一種系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法。請(qǐng)闡述結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法的開(kāi)發(fā)過(guò)程及各階段主要任務(wù)。

題型:?jiǎn)柎痤}

CIMS和OA的中文含義分別是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化。

題型:判斷題