問答題

閱讀下列圖文材料,回答問題。
材料一1861年3月,林肯在就任總統(tǒng)時說:“任何一個州都不能只憑自己的決議就合法地脫離聯(lián)邦,凡為此目的而作出的決議和法令在法律上都是無效的,任何一個州或幾個州反對合眾國當(dāng)局的暴力行動都應(yīng)根據(jù)情況視為叛亂……根據(jù)憲法和法律,聯(lián)邦是不容分裂的?!?br/>材料二1862年,聯(lián)邦政府頒布兩部法令,調(diào)動了農(nóng)民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參戰(zhàn),扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場的被動局面。
材料三2009年2月12日,奧巴馬參加林肯誕辰200周年紀(jì)念活動,并表示他特別感激林肯,因?yàn)橛辛肆挚?,他才有可能成為美國的第一任黑人總統(tǒng)。

依據(jù)材料二和所學(xué)知識,說說美國南北戰(zhàn)爭最終北方勝利的原因是什么?

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2.單項選擇題“在美國,只有在南北戰(zhàn)爭之后,資產(chǎn)階級才找到它興起的道路。”其含義是()。

A.歐洲資本開始大量輸入
B.種族歧視問題得到全面解決
C.資本主義制度全面勝利
D.歐亞移民涌入補(bǔ)充了勞動力

4.單項選擇題以下幾組歷史事件中符合“開始于同一年代、分處太平洋兩岸國家”要求的是()。

A.英國“光榮革命”、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭
B.英國“光榮革命”、美國南北戰(zhàn)爭
C.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、十月革命爆發(fā)
D.美國南北戰(zhàn)爭、日本明治維新

5.單項選擇題美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭發(fā)生的共同原因是()。

A.資本主義發(fā)展受阻
B.英國加強(qiáng)殖民統(tǒng)治
C.缺乏自由勞動力
D.黑人奴隸要求解放

最新試題

有學(xué)者認(rèn)為:廣大發(fā)展中國家可以進(jìn)一步利用經(jīng)濟(jì)全球化和新科技革命的機(jī)遇加快發(fā)展,聯(lián)合圖強(qiáng)成為戰(zhàn)略抉擇,一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運(yùn)的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。材料旨在說明多極化的發(fā)展()。

題型:單項選擇題

《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學(xué)派時說:“法家者流,蓋出于理官。信賞必罰,以輔禮制。《易》曰‘先王以明罰飭法’,此其所長也。及刻者為之,則無教化,去仁愛,專任刑法,而欲以致治。至于殘害至親,傷恩薄厚?!睂Υ死斫庹_的是()。

題型:單項選擇題

這是一組大型聲樂套曲:“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營盤。”此曲所詠事件發(fā)生的直接原因是()。

題型:單項選擇題

英國的君主立憲制發(fā)展歷程中,議會進(jìn)行改革,工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席,大大加強(qiáng)了在議會中的作用,這是哪一次歷史事件的結(jié)果?()

題型:單項選擇題

自1950年1月10日,中華人民共和國中央人民政府果斷地采取了如下措施:先后收回了美、法、英等在中國的兵營;宣布由中國政府管制對外貿(mào)易,實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國成立初期的哪一外交方針?()

題型:單項選擇題

“當(dāng)工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟(jì)單元時,它就通過兩種方式著手改變整個世界的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)了……一個就是減少經(jīng)濟(jì)單元的數(shù)目,擴(kuò)大每一個經(jīng)濟(jì)單元的規(guī)模,另一個方式就是消除各個經(jīng)濟(jì)單元之間的貿(mào)易壁壘。”以下不能印證上述材料中觀點(diǎn)的是()。

題型:單項選擇題

有學(xué)者認(rèn)為,中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年,革命前沒有一次像樣的思想啟蒙,因此,民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治,政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說明()。

題型:單項選擇題

普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng),得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是?()

題型:單項選擇題

朱熹將一個人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學(xué)教育階段,其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學(xué)教育,其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”,重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知()。

題型:單項選擇題

19世70—80年代,清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對中國進(jìn)行侵略“其勢日逼、其患日深”,同時指出“西洋立國有本有末,其本在朝廷政教,其末有商賈、造船、制器,相輔以益其強(qiáng)”,并呼呼“得其道而順用之,亦足為中國之利”。此思想()。

題型:單項選擇題