A.封閉式提問(wèn)
B.深究回答型的提問(wèn)
C.重新定向型的提問(wèn)
D.反饋和闡述型的提問(wèn)
E.重復(fù)型的提問(wèn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.溝通和互動(dòng)的模式
B.凝聚力
C.社會(huì)整合
D.組員自我改變
E.文化因素
A.愿意承擔(dān)自己的任務(wù)
B.處于危機(jī)狀態(tài)
C.所面臨問(wèn)題具有復(fù)雜性
D.處于正常的生活狀態(tài)
E.有正確的認(rèn)知
A.隱晦地告訴服務(wù)對(duì)象，以后不再與服務(wù)對(duì)象聯(lián)系
B.最后一次服務(wù)面談中直接告訴服務(wù)對(duì)象
C.延長(zhǎng)服務(wù)間隔的時(shí)間
D.允許服務(wù)對(duì)象繼續(xù)依賴自己
E.變化聯(lián)系的方式
A.保密議題
B.人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題
C.多元文化
D.社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突
E.服務(wù)對(duì)象自決
A.標(biāo)題
B.引論
C.文獻(xiàn)回顧
D.研究方法
最新試題
小芳在針對(duì)青少年失業(yè)進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對(duì)可變?cè)虻膶?duì)策。這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究的（）特性。
下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開(kāi)，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估指標(biāo)的是（）。
社會(huì)工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會(huì)談即將結(jié)束時(shí)，被督導(dǎo)者總要提出一些新問(wèn)題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
作為一名社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？
王強(qiáng)，某電視臺(tái)記者，2008年汶川地震期間，他正好在四川休假，于是他在震后第一時(shí)間內(nèi)趕到災(zāi)區(qū)，從事人員搶救、賑災(zāi)物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動(dòng)，被評(píng)為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國(guó)對(duì)社會(huì)工作的理解而言，王強(qiáng)的行為屬于（）類型的社會(huì)工作。
在一次小組活動(dòng)中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。