A.入學(xué)機(jī)會(huì)不均等
B.學(xué)校資源配置不均等
C.受教育過程中機(jī)會(huì)不均等
D.學(xué)業(yè)成功機(jī)會(huì)不均等
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A.制度化教育
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C.學(xué)習(xí)化社會(huì)
D.回歸教育
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
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下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
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