以下是某教師在組織學(xué)生探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)所運(yùn)用的活動記錄表： [方法導(dǎo)引] 研究物質(zhì)的性質(zhì)常常使用分類、比較和實(shí)驗(yàn)等研究方法。 [要求] 小組討論，得出結(jié)論。 [安全提示] 1.為了安全，取用鈉的量盡可能少（綠豆大?。?！必要時(shí)給反應(yīng)容器加蓋玻璃片。 2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，與反應(yīng)容器保持一定距離。 3.你想做的實(shí)驗(yàn)需要教師批準(zhǔn)后才能動手操作！ 根據(jù)上述材料，回答下列問題： （1）文中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Ⅰ是__________。 （2）反應(yīng)方程式Ⅱ是__________。 （3）說明教學(xué)過程中多元化評價(jià)方式的使用策略，舉例說明。
問題：（1）在教學(xué)實(shí)施過程中，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突對于學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識、凝聚思維等有著積極的意義，化學(xué)教師應(yīng)如何設(shè)置認(rèn)知沖突？ （2）材料二中，教師運(yùn)用什么方法來轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識？ （3）試以中學(xué)化學(xué)某一知識為例，寫出認(rèn)識該知識的基本思路。
問題： 回答下列問題： （1）分析學(xué)生出現(xiàn)解題失誤的原因。 （2）本題正確答案為（），分析其正確的解題思路。
