單項選擇題對不同的學生個體在教學內(nèi)容上強求一律，違背的是個體身心發(fā)展的（）。
A.個別差異性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
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1.單項選擇題在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容？（）
A.確定學生原有基礎
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學習結(jié)果
2.單項選擇題《學記》指出："獨學而無友，則孤陋而寡聞"；"相觀而善，相互切磋"。這就啟示我們在教學中要注意運用（）的方法。
A.談話法
B.討論法
C.參觀法
D.練習法
3.單項選擇題教學的首要任務是（）。
A.傳授基礎知識和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)品德和審美情趣
D.關注學生個性發(fā)展
4.單項選擇題最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
5.單項選擇題布置課外作業(yè)的目的是（）。
A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力
B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深
C.使學生掌握新知識
D.使學生對所學教材當堂理解，當堂消化
最新試題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
題型：單項選擇題
以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。
題型：單項選擇題
程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。
題型：單項選擇題
整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構的學習策略稱為（）。
題型：單項選擇題
（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構的一般理解。
題型：單項選擇題
根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。
題型：單項選擇題
課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。
題型：單項選擇題
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。
題型：單項選擇題