高級中學生物教學知識(綜合練習)問答題每日一練(2019.01.16)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題通常在一節(jié)、一章新課講完或講授新概念、新知識的結尾，結束是對導入的呼應，是導入的延續(xù)和補充．能幫助學生對所學知識進行總結歸納。這種技能稱之為結束技能。請簡述結束技能的類型和作用。

參考答案：結束技能類型：（1）系統(tǒng)歸納；（2）比較異同；（3）集中小結；（4）領悟主題。結束技能的作用：（1）重申所學知識的重要性...

2.問答題教師在“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系”一節(jié)課的教學設計中，確立的本節(jié)課的教學重、難點如下：教學重點：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。教學難點：人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。結合以上內(nèi)容，簡要回答教學重難點的含義及確定依據(jù)。

參考答案：正確確定教學重難點，最重要的是要基于教材分析，結合教學目標。教學重點是指教材中最重要的、最基本的中心內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：①...

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3.問答題在直觀教學中，教師可以為學生提供大量的感性材料，可以豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識。請簡述直觀教學在生物學教學中的突出作用。

參考答案：（1）有助于對生物學知識的理解。生物學知識的學習一般要從感知開始，學生的感知越豐富，越有利于形成理性認識。（2）有助于提...

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4.問答題教師在講氨基酸的縮合過程時，學生難以通過語言的描述來理解，而通過氨基酸縮合過程的動態(tài)演示．加速了學生的理解進程。再如在講光合作用的過程時，即使通過靜態(tài)的圖示，學生也無法完全理解，而利用光反應與暗反應的循環(huán)過程的動畫，則能加深學生對這部分知識的理解。以上這些教學實例均是現(xiàn)代教育技術在生物教學中的應用。請簡單談一談現(xiàn)代教育技術使用的目的和作用，以及應用原則和要點。

參考答案：目的和作用：（1）活躍課堂氣氛；（2）有利于教學情景的創(chuàng)設，便于學生對抽象知識的理解；（3）加大教學信息的容量，擴大教學...

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5.問答題教師在“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗币还?jié)課的教學中．涉及半透膜的概念：“半透膜是一種只允許粒子和小分子自由通過，大分子物質(zhì)不能自由通過的膜結構”，為解決學生的疑問，列舉實例，比如玻璃紙、雞蛋內(nèi)薄膜等，使學生建立概念與具體實物的聯(lián)系。這一案例充分體現(xiàn)了教師講解與注重聯(lián)系生活實際的技能。結合以上內(nèi)容，簡述講解技能的作用與應用原則。

參考答案：（1）講解技能的作用包括：①傳授知識，使學生了解、理解和掌握所學的知識：②使學生產(chǎn)生學習興趣進而形成志趣以及影響學生的情...

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