初級中學物理物理教學設(shè)計問答題每日一練(2019.05.01)

閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設(shè)計。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“電生磁”的內(nèi)容要求是：通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。
材料二：某版本初中物理教材的片段如下：
如圖20.2-1所示，將一枚轉(zhuǎn)動靈活的小磁針置于桌面上，在小磁針旁一條直導線，使導線與電池觸接，看看電路連通瞬間小磁針有什么變化。

材料三：教學對象為初中三年級學生，已學過磁現(xiàn)象、磁場等知識。
（1）簡述安培定則。
（2）根據(jù)上述材料，請從教學目標、教學方法、教學過程等方面，完成“電生磁”的教學設(shè)計。

閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“浮力”的內(nèi)容標準為：“通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。”
材料二：某八年級物理教科書“浮力”一節(jié)中關(guān)于“探究浮力與哪些因素有關(guān)”實驗，內(nèi)容如下：
探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗
我們采用稱重法測浮力，所用的器材有彈簧測力計、長方形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個、細線。下面的表格可供參考：

材料三：教學對象為初中二年級學生，已學過力的相關(guān)知識。
任務(wù)：（1）寫出浮力的定義，浮力的大小與哪些因素有關(guān)？
（2）根據(jù)上述材料，完成“探究浮力與哪些因素有關(guān)”的教學設(shè)計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）

閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設(shè)計。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》中關(guān)于“液體壓強”的內(nèi)容要求是：“通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關(guān)。了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用”。
材料二：某初中物理教材中“探究液體壓強跟哪些因素有關(guān)”設(shè)計了如下實驗：
探究液體壓強跟哪些因素有關(guān)
實驗原理：
將液體內(nèi)部壓強的大小用U形管壓強計兩側(cè)液面的高度差來反映。壓強計兩側(cè)液面的高度差越大，說明液體內(nèi)部壓強越大。
實驗器材：U形管壓強計、燒杯、水、酒精。
按圖1安裝實驗儀器。

材料三：教學對象為初中二年級學生，已學過壓強等知識。
任務(wù)：（1）什么是壓強？液體壓強大小和什么因素有關(guān)？
（2）根據(jù)上述材料，完成“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”的教學設(shè)計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）

閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設(shè)計。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“機械能”的內(nèi)容要求是：知道動能、勢能和機械能。通過實驗，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。
材料二：某版本初中物理教材的片段如下：
想想做做
1.觀察滾擺的運動（圖11.4-2甲），談?wù)摑L擺在運動過程中動能和勢能是如何轉(zhuǎn)化的。
2.如圖11.4-2乙，分析小球在擺動過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。

材料三：教學對象為初中三年級學生，已學過動能、勢能、功率等知識。
（1）分析皮球從手中落下又彈起的過程中的能量轉(zhuǎn)化。
（2）根據(jù)上述材料，請從教學目標、教學方法、教學過程等方面，完成“機械能及其轉(zhuǎn)化”的教學設(shè)計。

閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》關(guān)于“滑動摩擦力”的內(nèi)容標準為：“通過實驗，了解滑動摩擦力以及理解滑動摩擦力的影響因素。”
材料二：某八年級物理教科書“運動和力”一節(jié)中有“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗，內(nèi)容如下：
探究影響滑動摩擦力大小的因素
我們采用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值通過彈簧測力計讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。用到的實驗器材：彈簧測力計、長木板、棉布、毛巾、帶鉤長方體木塊、鉤碼。
參考實驗步驟：
①在水平桌面土鋪上長木板，用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊在長木板上做勻速直線運動，記下測量示數(shù)。
②在木塊上加不同數(shù)目的鉤碼，改變木塊對木板的壓力，再做上述實驗。
③將（）、（）分別鋪在木板上，改變接觸面的粗糙程度，重做上述實驗。
④將實驗數(shù)據(jù)記錄在下面表格中。

⑤分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
材料三：教學對象為初中二年級學生，已學過力、摩擦力等知識。
任務(wù)：（1）寫出摩擦力產(chǎn)生的條件。
（2）根據(jù)上述材料，完成“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的教學設(shè)計，其中包括教學目標、教學方法、教學過程。（不少于300字）