判斷題在設(shè)計與規(guī)劃社會領(lǐng)域的教育教學活動時，文化環(huán)境和精神氛圍的營造以及家庭教育的配合都是十分重要的。
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一個社會性教育主題的目標可以從社會認知積累、社會情感培養(yǎng)、社會性行為發(fā)展等幾方面去拓展。
題型：判斷題
學習是主體在生存和發(fā)展過程中，由一個方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。
題型：判斷題
評價原則不是任意制造出來的，它反映了人們對學前兒童社會教育的客觀規(guī)律的認識，評價原則也是人們在教育實踐特別是評價中總結(jié)出來的基本經(jīng)驗。
題型：判斷題
引發(fā)認知、情感體驗、實踐嘗試、經(jīng)驗積累和情感遷移是社會教育主題方案中的基本要素。
題型：判斷題
社會領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會習性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習得的。
題型：判斷題
交往是社會性區(qū)域活動的重要特征，是社會教育區(qū)域活動特點。
題型：判斷題
在設(shè)計與規(guī)劃社會領(lǐng)域的教育教學活動時，文化環(huán)境和精神氛圍的營造以及家庭教育的配合都是十分重要的。
題型：判斷題
社會教育具有潛移默化和隱性影響的特點。教師應(yīng)有目的有計劃的策劃區(qū)域活動目標，并通過投放適宜的材料來引導幼兒的發(fā)展。
題型：判斷題
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導方法。如某些幼兒在家中常受父母責備而得不到關(guān)懷、愛護，若要糾正其不良行為，則宜用正強化法，多鼓勵幼兒樹立信心去克服不良行為。
題型：判斷題
參觀法，實踐法，行為練習法是學前兒童社會教育學習過程中的重要方法。
題型：判斷題