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判斷題學習程度在150%時，記憶效果最好；超過150%，效果并不隨之再有顯著的增長。

1.判斷題在其他條件相等的情況下，一個學習材料中間部分的項目學得慢、記得差一些，主要是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結果。

2.判斷題艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢。

3.判斷題學生在熟悉了“胡蘿卜、”“芹菜”、”豆角”這類下位概念之后，再學習“蔬菜”概念，這屬于上位學習。

4.判斷題知識的學習一般分為知識的獲得、知識的保持和知識的應用三個階段。

5.判斷題教師采取有趣的教學方式呈現(xiàn)知識有助于激發(fā)學生的學習動機。