A.教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的是減輕教師負(fù)擔(dān)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用的科學(xué)理論，主要是系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論
C.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)進(jìn)行系統(tǒng)策劃的過程
D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)環(huán)境
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A.4個(gè)
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最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
在對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。