判斷題以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的公平態(tài)度。
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一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
題型：判斷題
一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
題型：判斷題
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
題型：判斷題
對(duì)話來(lái)源高的比對(duì)話來(lái)源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。
題型：判斷題
美國(guó)心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關(guān)系型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績(jī)逐漸提高。
題型：判斷題
青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說(shuō)明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。
題型：判斷題
美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。
題型：判斷題
動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。
題型：判斷題
以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的公平態(tài)度。
題型：判斷題
高校學(xué)生成立了各種社團(tuán)組織或群體，這些正式群體應(yīng)受到鼓勵(lì)和保護(hù)。
題型：判斷題