問答題簡述偶像性重要他人與互動性重要他人的聯系與區(qū)別。
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舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型:判斷題
1979年,伴隨著社會學的恢復和重建,我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
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教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
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教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設計以及具體課堂教學。
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直接再生產理論認為,教育的再生產功能是通過對應原則實現的。
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教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內容,而且還影響到教師的教學方法。
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教師的學科知識會影響到教師對學生的提問方式。
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結構性流動又稱自由流動,是指由于個體原因導致的社會地位移動。
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教育社會學在解釋教育活動或教育現象時,多數從個體入手。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
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