判斷題培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的和各級各類學校或各專業(yè)的具體任務制定的各級各類學?；?qū)I(yè)在培養(yǎng)人上的具體要求。
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最新試題
教學目標包括認知、情感和思想三個領(lǐng)域，不同領(lǐng)域和層次的教學目標的達成，要借助于相應的教學方法和技術(shù)。
題型：判斷題
媒體用于以教育教學或?qū)W習為目的的信息活動時，稱為教學媒體。
題型：判斷題
從信息本身看來，表征信息的符號可以分為語言的和非語言的；語言符號一般有口頭語言和文字語言；非語言符號包括動作、圖形、音響等。
題型：判斷題
“教學過程最優(yōu)化”理論是一個理想化的教學理論，忽視了具體教學條件，注重從理論上探討。
題型：判斷題
教學過程的本質(zhì)是指教學過程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學過程與其他非教學過程區(qū)別開來的根本屬性。
題型：判斷題
媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價、高功能的教學媒體。
題型：判斷題
《禮記·學記》中強調(diào)“先其易者，后其節(jié)目”，就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學內(nèi)容。
題型：判斷題
教學環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義上說，社會制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學環(huán)境。
題型：判斷題
教學方法，是教學過程中教師與學生為實現(xiàn)教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。
題型：判斷題
通過教學設計，教師可以預先實現(xiàn)對教學活動的基本過程的整體把握，良好的教學設計同時也為教學活動的有效實施提供科學合理的行動綱領(lǐng)。
題型：判斷題