A.學(xué)習(xí)狀態(tài)
B.學(xué)習(xí)效果
C.學(xué)習(xí)方法
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在“打磨”流程時(shí)，各個(gè)細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間，教學(xué)任務(wù)完不成的原因有以下3種，一是（），二是（），三是（）。
對(duì)學(xué)生的展示從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？
什么是教育者最大的教育資源？是教育者自身的（），即教育者是（），有著怎樣的（），有著怎樣的（），有著怎樣的（）。從這個(gè)意義上說，重建班級(jí)精神文化呼喚（）的精神成長(zhǎng)。
新課改主張的（）、（）、（），正是高效課堂的六字真言，落實(shí)成方法恰是——（）、（）、（），自學(xué)、展示、反饋。高效課堂整個(gè)主張的建構(gòu)始終圍繞著新課改的教育理念，重建教學(xué)關(guān)系，變（）為“學(xué)中心”；重建師生關(guān)系，變（）為“生中心”。
班級(jí)文化是指班級(jí)在運(yùn)行過程中形成的具有本班級(jí)特色的（）、文化形式和行為模式，并成為班級(jí)全體成員普遍接受和共同奉行的（）和行為規(guī)范的總和。它對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為（），對(duì)外表現(xiàn)為（），其作用主要表現(xiàn)為班級(jí)的“五力”，即凝聚力、激勵(lì)力、約束力、導(dǎo)向力和輻射力。
導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的“（）”，教師一定要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，歸納總結(jié)、理出主線，使課本上的知識(shí)“（）”起來。教師對(duì)難度較大的部分，要通過“搭梯子”、“鋪墊子”、“架橋梁”等方式，讓（）。
目前，我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)上存在哪十大誤區(qū)？
要真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，需要教師激活（）的作用，如果小組建設(shè)得非常成功，教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)多管齊下，就可以達(dá)到很好的激勵(lì)效果。
班級(jí)（）在班級(jí)文化要素中的核心地位。
好的教育就是幫助學(xué)生成為（）。