填空題

在“打磨”流程時，各個細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會耗費(fèi)很多時間，教學(xué)任務(wù)完不成的原因有以下3種，一是（），二是（），三是（）。

答案：導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)瑣碎復(fù)雜；學(xué)生培訓(xùn)不到位；教師的課堂組織和駕馭能力不足

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填空題
課改不但解放了學(xué)生，同時也解放了教師。解放的實(shí)質(zhì)是（）的解放，是行動由原來的被動變成主動。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“（）”，教師由“要我教”變成“（）”。
答案：心靈；我要學(xué)；我要教
填空題
一切教學(xué)資源和教學(xué)活動都應(yīng)圍繞（），而非僅僅圍繞完成學(xué)科知識的（）而存在。
答案：學(xué)生作為人的發(fā)展；傳遞任務(wù)
填空題
課堂不僅僅是完成“教學(xué)”任務(wù)，它需要在“教育”的坐標(biāo)系下重新審視和定位：（）、（）、（），（）、激勵、喚醒。即便只站在“知識”的一維目標(biāo)下，“教”才是更好的“（）”，課堂是（），不是灌輸，是（），不是獨(dú)白。
答案：傳道；授業(yè)；解惑；啟蒙；學(xué)；啟發(fā)；對話
填空題
雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)破殼是（）。人亦如此，從外打破是毀滅，是壓力，從內(nèi)打破是（），是成長。身為人師，在時代浪潮和教育洪流面前，更要具有重塑自我的勇氣和魄力。
答案：生命；動力
填空題
新課改主張的（）、（）、（），正是高效課堂的六字真言，落實(shí)成方法恰是——（）、（）、（），自學(xué)、展示、反饋。高效課堂整個主張的建構(gòu)始終圍繞著新課改的教育理念，重建教學(xué)關(guān)系，變（）為“學(xué)中心”；重建師生關(guān)系，變（）為“生中心”。
答案：自主；合作；探究；獨(dú)學(xué)；對學(xué)；群學(xué)；“教中心”；“師中心”
填空題
教育均衡包括教育硬件的均衡和教育內(nèi)涵的均衡。實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵均衡的根本途徑不是“（）”的均衡，而是要解決學(xué)生“學(xué)”的均衡，要解決“學(xué)”的均衡，就必須構(gòu)建一種在教師引導(dǎo)和服務(wù)下的“（）”的教育教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此“學(xué)”的均衡才是真正的教育均衡，（）是實(shí)現(xiàn)教育均衡的重要途徑。
答案：教；以學(xué)為中心；課改
單項(xiàng)選擇題
好的教育就是幫助學(xué)生成為（）。
A.自己
B.優(yōu)生
C.小老師
單項(xiàng)選擇題
班級（）在班級文化要素中的核心地位。
A.行為文化
B.物質(zhì)文化
C.精神文化
單項(xiàng)選擇題
班級文化的受益者是（）。
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
單項(xiàng)選擇題
班級文化建設(shè)主要是（）的事。
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校

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