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判斷題青少年道德心理的基本特征有明顯的自發(fā)性、復雜性、隱蔽性、不穩(wěn)定性、廣泛的社會性和鮮明的時代性。

1.判斷題教師教學方法不當是對學生學習動機產(chǎn)生消極影響的重要原因。

2.判斷題受表揚的學生成績上升，這是行為主義學派正強化的表現(xiàn)。

3.判斷題高年級的小學生憑借已有的經(jīng)驗和表象，不僅能形成富于創(chuàng)造性的再造想象，而且比創(chuàng)造性想象更復雜的、獨創(chuàng)、新穎的成分明顯增多的創(chuàng)造想象逐步增強。

4.判斷題小學后期，由于高級神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和成熟，學習行為習慣的形成和自控能力提高，逐漸了解自己的角色和學習的意義，加上教學的要求和訓練，小學生的無意注意逐漸得到發(fā)展。

5.判斷題現(xiàn)代醫(yī)學證實，胎兒確有接受教育的潛在機能，主要是通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)與感覺器來實現(xiàn)的，孕早期正是開展胎教的最佳時期。