A.可逆性
B.守衡
C.抽象性
D.靈活和平衡
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.視感受器感受性提高
B.視感受器感受性下降
C.視感受器閾限提高
D.視感受器閾限下降
A.廣泛用于兒童心理學，教育心理學，社會心理學和比較心理學
B.其實質是將實驗室研究和日常研究相結合
C.較之于實驗室實驗法它減少了人為性
D.由于對實驗控制不嚴格容易受到其他無關變量的影響
A.挫折經(jīng)歷
B.遺傳基因
C.對侵犯性行為有意或無意的觀察學習
D.破壞性本能
A.強化
B.負強化
C.正強化
D.及時強化
A.斯皮爾曼
B.瑟斯頓
C.文森克
D.埃爾泊特
最新試題
動機是由人的內部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
隨著社會的發(fā)展，健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
前攝抑制提先學習的內容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。