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A、陳述學(xué)習(xí)對象,陳述行為,陳述行為發(fā)生的條件,行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
B、陳述行為,陳述學(xué)習(xí)對象,陳述行為發(fā)生的條件,行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
C、陳述行為發(fā)生的條件,陳述行為,陳述學(xué)習(xí)對象,行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
D、行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),陳述學(xué)習(xí)對象,陳述行為,陳述行為發(fā)生的條件
A.單獨
B.優(yōu)勝者
C.部分
D.全體
A.框架結(jié)構(gòu)
B.全書式結(jié)構(gòu)
C.支架式結(jié)構(gòu)
D.順序結(jié)構(gòu)
A.聯(lián)系
B.紐帶
C.補充
D.差距
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PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
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ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
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容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()