判斷題教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展

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4.單項(xiàng)選擇題編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的ABCD法適用于編寫動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，正確的ABCD順序是（）。

A、陳述學(xué)習(xí)對象，陳述行為，陳述行為發(fā)生的條件，行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
B、陳述行為，陳述學(xué)習(xí)對象，陳述行為發(fā)生的條件，行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
C、陳述行為發(fā)生的條件，陳述行為，陳述學(xué)習(xí)對象，行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
D、行為目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，陳述學(xué)習(xí)對象，陳述行為，陳述行為發(fā)生的條件

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“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

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1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。

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.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）

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