判斷題區(qū)域活動的主要活動方式是幼兒的個別操作活動。
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1.單項選擇題幼兒能否在區(qū)域活動中得到發(fā)展，可以通過幼兒在（）的反應狀態(tài)看出來。
A.引入部分
B.操作部分
C.講評部分
D.平時
2.單項選擇題區(qū)域活動開始時，教師介紹或討論新方法往往需要一些時間，一般控制在（）以內。
A.5分鐘
B.10分鐘
C.15分鐘
D.20分鐘
3.單項選擇題區(qū)域活動的教育功能是通過（）來實現(xiàn)的。
A.時間
B.空間
C.內容
D.材料
4.單項選擇題下列哪項不是區(qū)域布局的常用策略（）
A.干濕與動靜分區(qū)
B.固定與臨時分區(qū)
C.獨立與整合分區(qū)
D.年齡和性別分區(qū)
5.單項選擇題區(qū)域活動一般是小組化和個別化的學習方式，這有利于幼兒（）的發(fā)揮。
A.主動性
B.創(chuàng)造性
C.自主性
D.合作性
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美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
題型：單項選擇題
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。
題型：單項選擇題
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
題型：單項選擇題
高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。
題型：單項選擇題
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。
題型：單項選擇題
作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結果有效性的保證的是（）。
題型：單項選擇題
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的（）特點。
題型：單項選擇題
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
題型：單項選擇題
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內的是（）。
題型：單項選擇題
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。
題型：單項選擇題