A.知
B.情
C.意
D.思
E.行
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A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
E.實(shí)驗(yàn)法
A.臨床見(jiàn)習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后
B.臨床見(jiàn)習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練
C.臨床見(jiàn)習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中
D.臨床見(jiàn)習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師
E.臨床見(jiàn)習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.感知教材
C.理解教材
D.鞏固知識(shí)
E.運(yùn)用知識(shí)
A.護(hù)理學(xué)教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)目的
D.教學(xué)內(nèi)容
E.教學(xué)手段
最新試題
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。