A.護(hù)理教育學(xué)是研究健康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用的學(xué)科
B.護(hù)理教育的內(nèi)容是綜合性、整體性的
C.護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理學(xué)與健康教育學(xué)相結(jié)合而形成的一門(mén)交叉學(xué)科
D.社會(huì)學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的理論支柱之一
E.教育學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系是母學(xué)科與子學(xué)科的關(guān)系
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A.培養(yǎng)合格的護(hù)理人才
B.提高護(hù)理人員被尊重的程度
C.開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研研究和護(hù)理教育研究
D.開(kāi)展護(hù)理理論技術(shù)的交流
E.發(fā)展社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目
A.1983年天津醫(yī)學(xué)院成立護(hù)理學(xué)系
B.1992年北京醫(yī)科大學(xué)獲準(zhǔn)正式招收護(hù)理專業(yè)碩士研究生
C.首批成立護(hù)理學(xué)系的學(xué)校有北京醫(yī)科大學(xué)，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)，上海醫(yī)科大學(xué)，同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)和華西醫(yī)科大學(xué)
D.我國(guó)第一所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)護(hù)理學(xué)院在協(xié)和醫(yī)科大學(xué)
E.第一個(gè)擁有護(hù)理學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的大學(xué)時(shí)第二軍醫(yī)大學(xué)
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性與可變性
D.漸變性與突變性
E.共同性與差異性
最新試題
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。