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A.護(hù)理教育學(xué)是研究健康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用的學(xué)科
B.護(hù)理教育的內(nèi)容是綜合性、整體性的
C.護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理學(xué)與健康教育學(xué)相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科
D.社會學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的理論支柱之一
E.教育學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系是母學(xué)科與子學(xué)科的關(guān)系
A.培養(yǎng)合格的護(hù)理人才
B.提高護(hù)理人員被尊重的程度
C.開展護(hù)理科學(xué)研研究和護(hù)理教育研究
D.開展護(hù)理理論技術(shù)的交流
E.發(fā)展社會服務(wù)的項目
A.1983年天津醫(yī)學(xué)院成立護(hù)理學(xué)系
B.1992年北京醫(yī)科大學(xué)獲準(zhǔn)正式招收護(hù)理專業(yè)碩士研究生
C.首批成立護(hù)理學(xué)系的學(xué)校有北京醫(yī)科大學(xué),協(xié)和醫(yī)科大學(xué),上海醫(yī)科大學(xué),同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)和華西醫(yī)科大學(xué)
D.我國第一所國家重點大學(xué)護(hù)理學(xué)院在協(xié)和醫(yī)科大學(xué)
E.第一個擁有護(hù)理學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點的大學(xué)時第二軍醫(yī)大學(xué)
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性與可變性
D.漸變性與突變性
E.共同性與差異性
最新試題
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點,不包括()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。