A.以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程
B.以能力為基礎(chǔ)的課程
C.綜合型課程
D.以技術(shù)為基礎(chǔ)的課程
E.以運(yùn)用為基礎(chǔ)的課程
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A.必修課程
B.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課
C.護(hù)理專業(yè)課程
D.人文課程
E.社會(huì)科學(xué)課程
A.護(hù)理教育學(xué)
B.成人護(hù)理學(xué)
C.病理生理學(xué)
D.護(hù)理管理學(xué)
E.外科護(hù)理學(xué)
A.藥理學(xué)
B.生物化學(xué)
C.寄生蟲學(xué)
D.病理學(xué)
E.健康評(píng)估
A.分科過細(xì)
B.缺乏相應(yīng)的師資
C.無(wú)自身邏輯性
D.缺乏系統(tǒng)
E.難以保證教學(xué)質(zhì)量
A.教育是未來(lái)生活的準(zhǔn)備時(shí)期理論依據(jù)
B.以學(xué)科為課程的中心
C.可預(yù)先編定
D.注意學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者實(shí)際生活聯(lián)系緊密
E.學(xué)科過細(xì)，忽略各學(xué)科之間聯(lián)系
最新試題
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）