A.學(xué)生所在社區(qū)
B.學(xué)生家長(zhǎng)
C.學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)
D.當(dāng)?shù)亟逃块T
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A.班主任
B.骨干教師
C.全體教師
D.班級(jí)任課教師
A.法定監(jiān)護(hù)人
B.父母
C.當(dāng)?shù)亟逃块T
D.父母或法定監(jiān)護(hù)人
A.性格過(guò)度內(nèi)向
B.缺少安全感和信任感
C.自尊得不到滿足
D.自我欣賞
A.自我分析
B.身體認(rèn)知
C.自我認(rèn)知
D.體像
A.《教育大辭典》
B.《教育辭典總匯》
C.《中國(guó)教育辭典》
D.《中國(guó)式的教育》
最新試題
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過(guò)度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語(yǔ)言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
班級(jí)輿論具有評(píng)價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
只要學(xué)生不出“問(wèn)題”，或者不出“大問(wèn)題”，班主任就沒有必要與家長(zhǎng)聯(lián)系。
家長(zhǎng)是孩子的樣子，孩子是家長(zhǎng)的影子。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說(shuō)明李老師具有（）。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說(shuō)明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。