單項(xiàng)選擇題從社會(huì)學(xué)視角研究課程是20世紀(jì)70年代以來(lái)的事情，其標(biāo)志是1971年英國(guó)教育社會(huì)學(xué)家（）主編的《知識(shí)與控制：教育社會(huì)學(xué)的新方向》的出版。
A. 麥克·楊
B. 阿普爾
C. 布迪厄
D. 默頓
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1.單項(xiàng)選擇題從教育發(fā)展的歷史過(guò)程來(lái)看，（）在課程發(fā)展中長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，其總是按照其特定的利益和需求，對(duì)一定社會(huì)的知識(shí)總體進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)，集中體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)于社會(huì)文化的規(guī)范要求。
A. 家庭
B. 學(xué)校
C. 社會(huì)
D. 國(guó)家
最新試題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
布迪厄認(rèn)為，努力型學(xué)科更多地為來(lái)自社會(huì)空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。
題型：判斷題
主張教育社會(huì)學(xué)是教育學(xué)與社會(huì)學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
題型：判斷題
結(jié)構(gòu)性流動(dòng)又稱自由流動(dòng)，是指由于個(gè)體原因?qū)е碌纳鐣?huì)地位移動(dòng)。
題型：判斷題
在加拿大和美國(guó)，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
從時(shí)間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會(huì)化將伴隨著教師的整個(gè)職業(yè)生涯。
題型：判斷題
1979年，伴隨著社會(huì)學(xué)的恢復(fù)和重建，我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時(shí)期。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會(huì)學(xué)”命名的教科書。
題型：判斷題
教師的學(xué)科知識(shí)會(huì)影響到教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式。
題型：判斷題
教育社會(huì)學(xué)在解釋教育活動(dòng)或教育現(xiàn)象時(shí)，多數(shù)從個(gè)體入手。
題型：判斷題