A.師生關(guān)系
B.同學(xué)關(guān)系
C.舍友關(guān)系
D.戀人關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.交往頻率的提高
B.交往范圍的縮小
C.交往手段的多樣化
D.交往的目的是情感型交往為主
A.網(wǎng)絡(luò)成癮癥
B.網(wǎng)絡(luò)孤獨癥
C.網(wǎng)絡(luò)焦慮癥
D.網(wǎng)絡(luò)欺詐與犯罪
A.反復(fù)嘗試
B.升華
C.補(bǔ)償
D.文飾
A.學(xué)習(xí)性挫折
B.交往性挫折
C.志趣性挫折
D.自尊性挫折
A.能極力滿足個人的需要
B.對自己有過高的評價
C.為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒
D.有充分的自我安全感
最新試題
高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。
遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。
過度自慰行為對身體可能產(chǎn)生的影響有（）。
情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）
提高學(xué)習(xí)動機(jī)的最適宜方式，是將重點放在學(xué)生的（）方面，而非動機(jī)本身。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
關(guān)于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。
（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。