A. 角色認知—角色認同—角色信念
B. 角色認同—角色認知—角色信念
C. 角色認同—角色信念—角色認知
D. 角色認知—角色信念—角色認同
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A. 樹立尊師重教的良好風氣
B. 建立民主、平等、和諧的學校環(huán)境
C. 提供學習進修的機會
D. 樹立正確的人生價值觀
A. 個體的主體性
B. 認知結構
C. 沖突的程度大小
D. 社會文化環(huán)境
A. 最近發(fā)展區(qū)
B. 教學應走在發(fā)展的前面
C. 先行組織者
D. 學習的最佳期限
A.理論性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.條件性知識
A. 馬斯洛
B. 羅杰斯
C. 弗洛伊德
D. 阿德勒
最新試題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅力最為突出？（）
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）