A.自由教育
B.自我教育
C.自然教育
D.感官教育
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A.大學(xué)師生免稅
B.大學(xué)生可以自由集體遷移
C.大學(xué)師生可以免被起訴
D.大學(xué)師生免服兵役
A.建立協(xié)調(diào)而緊密聯(lián)系的集體
B.通過統(tǒng)一而有影響的集體喚醒兒童意識中的強(qiáng)大輿論力量，形成調(diào)節(jié)和約束學(xué)生行為的因素
C.開展集體活動
D.培養(yǎng)集體的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)
A.興趣中心
B.活動中心
C.環(huán)境刺激
D.民主和自由
A.英國牛津大學(xué)
B.法國巴黎大學(xué)
C.美國哈佛大學(xué)
D.荷蘭萊頓大學(xué)
A.兒童教育
B.發(fā)展教學(xué)論
C.教育心理學(xué)化
D.自然教育
最新試題
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢在必行》的報(bào)告，這個報(bào)告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運(yùn)動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）